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              高中學習方法:高一二學生談談數學的學習方法
              時間:2017-12-19 15:31:16    |    來源:啟達教育網    分享到           
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              摘要:

              各位同學,今天咱們不說高三,說說高一高二,最近看高一高二比較散漫呀!同學們,不要覺得高三離你們還很遠,高三那么緊張的氛圍你們也要經歷的,所以何不早一些做些準備呢?高一也該適應校園生活了,高二正是奮發圖強的時候,高三是沖刺的時候,所以,高中每一年都不可放松。

              各位同學,今天咱們不說高三,說說高一高二,最近看高一高二比較散漫呀!同學們,不要覺得高三離你們還很遠,高三那么緊張的氛圍你們也要經歷的,所以何不早一些做些準備呢?高一也該適應校園生活了,高二正是奮發圖強的時候,高三是沖刺的時候,所以,高中每一年都不可放松。我們都知道不經歷風雨,怎能見彩虹,沒有人能夠隨隨便便成功!高中數學學習內容肯定會比初中的知識點深入,下面為你準備了高一二學生談談數學的學習方法,希望能夠幫助到你!

              正確對待學習中遇到的新困難和新問題

              在開始學習高中數學的過程中,肯定會遇到不少困難和問題,同學們要有克服困難的勇氣和信心,勝不驕,敗不餒,有一種“初生牛犢不怕虎”的精神,愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積,形成惡性循環,而是要在老師的引導下,尋求解決問題的辦法,培養分析問題和解決問題的能力。

              要提高自我調控的“適教”能力

              一般來說,教師經過一段時間的教學實踐后,因自身對教學過程的不同理解和知識結構,思維特點,個性傾向,能力品質,教學觀念,職業經歷等原因,在教學方式,方法,策略的采用上表現出一定的傾向性,形成自己獨特的,鮮明的,一貫的教學風格或特點。作為一名學生,讓老師去適應自己顯然不現實,我們應該根據教的特點,從適應教的目的出發,立足于自身的實際,優化學習策略,調控自己的學習行為,使自己的學法逐步適應老師的教法,從而使自己學得好,學得快。

              要將“以老師為中心”轉變為“以自己為主體,老師為主導”的學習模式

              數學不是靠老師教會的,而是在老師引導下,靠自己主動思維活動去獲取的,學習數學就是要積極主動地參與教學過程,并經常發現和提出問題,而不能依著老師的慣性運轉,被動地接受所學知識和方法。

              要養成良好的預習習慣,提高自學能力

              課前預習而“生疑”聽課而“感疑”,通過老師的點撥,講解而“悟疑”,從而提高課堂聽課效果。預習也叫課前自學,預習的越充分,聽課效果就越好;聽課效果越好,就能更好地預習下節內容,從而形成良性循環。

              要養成良好的審題習慣,提高閱讀能力

              審題是解題的關鍵,數學題是由文字語言,符號語言和圖形語言構成的,拿到題目要“寧停三分,不搶一秒”,要在已有知識和解題經驗基礎上,逐字逐句仔細審題,細心推敲,切忌題意不清,倉促上陣,審數學題有時須對題意逐句“翻譯”,將隱含條件轉化為明顯條件;有時需聯系題設與結論,前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁,尋找突破點,從而形成解題思路。

              要養成解后反思的習慣,提高分析問題的能力

              解完題目之后,要養成不失時機地回顧下述問題:解題過程中是如何分析聯想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣,通過解題后的回顧與反思,就有利于發現解題的關鍵所在,并從中提煉出數學思想和方法。如果忽視了對它的挖掘,解題能力就得不到提高。因此,在解題后,要經?偨Y題目及解法的規律,只有勤反思,才能“站得高,看得遠,駕馭全局”,才能提高自己分析問題的能力。

              要養成糾錯訂正的習慣,提高自我評判能力

              要養成積極進取,不屈不撓,耐挫折,不自卑的心理品質,對做錯的題,要反復琢磨,尋找錯因,這時,不少問題就會茅塞頓開,豁然開朗,迎刃而解,從而提高自我評判能力。

              要養成善于交流的習慣,提高表達能力

              在數學學習過程中,對一些典型問題,同學們應善于合作,各抒己見,互相討論,取人之長,補已之短,也可主動與老師交流,說出自己的見解和看法,在老師的點撥中,他的思想方法會對你產生潛移默化的影響。因此,只有不斷交流,才能相互促進,共同提高表達能力。如果固步自封,就會造成鉆牛角尖,浪費不必要的時間。

              要養成勤學善思的習慣,提高創新能力

              “學而不思則罔,思而不學則貽”。在學習數學的過程中,要遵循認識規律,善于開動腦筋,積極主動去發現問題,進行獨立思考,注重新舊知識的內在聯系,把握概念的內涵和外延,做到一題多解,一題多變,不滿足于現成的思路和結論,善于從多側面,全方位思考問題,挖掘問題的實質,勇于發表自己的獨特見解。因為春有思索才能生疑解疑,只有思索才能透徹明悟。一個人如果長期處于無問題狀態,就說明他思考不夠,學業也就提高不了。

              要養成歸納總結的習慣,提高概括能力

              每學完一節一章后,要按知識的邏輯關系進行歸納總結,使所學知識系統化,條理化,專題化,這也是再認識的過程,對進一步深化知識積累資料,靈活應用知識,提高概括能力將起到很好的促進作用。

              要養成做筆記的習慣,提高理解力

              為了加深對內容的理解和掌握,老師補充內容和方法很多,如果不做筆記,一旦遺忘,無從復習鞏固,何況在做筆記必整理過程中,自己參與教學活動,加強了學習主動性和學習興趣,從而提高了自己的理解力。

              要養成寫數學學習心得的習慣,提高探究能力

              寫數學心得,就是記載參與數學活動的思考,認識和經驗教訓,領悟數學的思維結果。把所見、所思、,所悟表達出來,能促使自己數學的思維經驗、數學意識的形成,以及對數學概念,知識結構,方法原理進行系統分類、概括、推廣和延伸,從而使自己對數學的理解從低水平上升到高水平,提高自己的探究能力。

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